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五年级语文教学质量分析

来源:本站 | 发布时间:2016-10-31  | 浏览量:113

“一个人的积累能力,因大量背颂、理解内化、拓展三个层次而厚积薄发。”这是刘嫦校长在给五年级语文基础板块质量分析上说的。她用很多典型错例、数据、课文分析:等,告诉孩子们都应该把课文中学到的品质、词语运用到日常生活中去。她指出高年段拓展缺失的是人文底蕴素养和传统文化素养弱的表现,语文学科应该担起重任。必须要从礼仪、书法素等养抓起,重视中国传统文化教育。那应该怎么教?刘嫦校长给出的答案是扣教材、重熏陶。例如学书法,可以通过各种活动,引导孩子进行实践活动。她还说传统文化的熏陶就像“熏锅底”,要有坚持不懈的精神,只有这样,积累运用才能真正得以提高。

      接着李佳主任对阅读部分进行试题评价,她指出:考核重点是读书能力。她指出孩子们主要内容概括问题多,应该要“准、清、全、简”。目前教学存在三个问题:问题一:标点符号易混淆的问题依然存在,她说学好标点符号应从理解课文体会出发。并举出课文案例“!”“;”等用法,并运用‘三读流程’和老师们进行详细分析和探讨。问题二:情感揣摩不得法,问题是日常训练不到位。她给出的解决方法:(1)抓关键词。(2)可以联系上下文中找线索。(3)依综合线索把握主旨。问题三:搜索信息要加强。存在问题是孩子抓不住重点,阅读拓展方面较弱。她给出策略是:(1)抓关键词搜索资料。(2)依据表达需求提炼资料(学会归纳成一两句话)。(3)学会分类。只有解决这些问题,才能提高语文能力、综合素养。




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李佳主任就阅读部分标点符号的分析和探讨




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